庫存辦理等崗位培養學生財商 ，全力培養學生歸納本質 。在參加理財社團進程中我收成了許多 ，比如說在收銀的時分會口算 、掛號  ，很考驗我的思維才能 。”。

　　學校理財社團收銀員伍琳說  。“學生”準則涵蓋了學生學習和生活的多個方面。講堂上，積極講話 、勇于回答的學生能取得“學生”獎賞 。

　　課后  ，積極參加各類比賽的同學也有機會取得“學生”獎賞；此外，在學校活動中表現杰出 、自動協助別人等行為，同樣是取得“學生”獎賞的重要途徑  。

　　學校副校長李蓉介紹 ，愿望商城是縣學校鼓勵學生的辦法和手法之一 ，掙積分 、兌“學生”、購買商城里的物品 ，這個進程訓練了學生的交際才能。

　　考慮才能 、規劃才能等。愿望商城運用作用好  ，學生參與講堂活動和班級辦理及各項其他活動的積極性更高、活躍度更強 ，促進學生的全面發展 。

　　這種鼓勵機制讓學生自動追尋“生長愿望”，開啟學習熱心的“閘門” 。教師代表周滟向敘述了她眼中學生們的轉變 ，孩子們的講堂學習的興趣更濃。

　　課間問問題的人數越來越多，形成了良好的學習氣氛。“小積分兌‘學生’成果大愿望  ，培養學生成為有抱負、有品德、有文化、有紀律的一代新人。

　　更能適應社會的需求 ，具有責任感和立異才能。”李蓉則表示 ，學校推出這一舉措的初衷是希望經過愈加多元化、趣味化的方法鼓勵學生全面發展，相信這種鼓勵形式將為學生的生長帶來更多的可能。