全區構建“橫向到邊 、縱向到底”的學習網絡 ，完成學習溝通全掩蓋 。園所層面，教師自主學 、黨支部引領學 、教職工大會合中學，配合30余場專家講座 ，推動3000余名幼教工作者深學細悟。

　　學區層面 ，14個學區幼教聯盟組織20余場跨園討論會，500余名各崗位代表環繞課程創新 、健康辦理 、資源共享等議題各抒己見。

　　各園所還經過微信公眾號發布學習動態 ，向家長和社會傳遞法治理念，形成全民參加的稠密氣氛 ，切實將法令條文轉化為提高學前教育質量的生動實踐。

　　安身不同崗位 、不同職能 ，開展分層分類研討，確保法令精力貫穿學前教育全范疇。辦理干部聚焦方針落地，與區財政局、區發改委、區衛健委 、區市場監管局等局行協同發力。

　　策劃三年內專項資金投入、辦園條件改進等系統工程 ；一線教師結合教育實踐，探索幼兒參加式課程 、個性化生長方案 ；保育人員環繞健康安全 ，細化衛生保健流程標準。

　　經過分層研討、分類施策 ，凝集起推動閔行學前教育高質量開展的強壯合力，為教育強區建設注入法治新動能。

　　作為專心聽障兒童言語與聽力康復訓練的教師，法令中關于保障特別兒童受教育權利的條款 ，為我的教育實踐注入了強壯動力。經過科學的聽覺口語法、言語矯治等方法幫助聽障幼兒開展口語才能。

　　正是執行法令“促進特別兒童融入社會”要求的具體行動。未來 ，我會以法令為指引，精進專業技能 ，用更系統的康復訓練方案 ，助力孩子們突破聽力障礙 ，掌握流暢的言語表達 ，自信地邁向社會 。