從教研組長到學(xué)科教師 ，走進(jìn)附小跟崗，與名師結(jié)對，在教育教研 、班級辦理 、活動策劃 、文明建造等方面得到“一對一”輔導(dǎo) 。教師培訓(xùn)抱團(tuán)研修 ，在第一師范現(xiàn)代教育展開學(xué)院安排下  。

　　

　　校園與附小及各實驗校園抱團(tuán)研修  ，構(gòu)成學(xué)習(xí)共同體 。教育督導(dǎo)高頻輔導(dǎo)，延聘知名專家擔(dān)任學(xué)科督導(dǎo) ，定時進(jìn)校聽課。

　　

　　安排校園優(yōu)異教師參加一師各學(xué)科導(dǎo)師作業(yè)坊，并承受一師各學(xué)院教師到校掛職研修 ，與各學(xué)科組構(gòu)成有系統(tǒng) 、有主題、有梯度 、有成果的長效研討機(jī)制 。

　　

　　在落實以上作業(yè)的根底上 ，校園展開了青藍(lán)工程、中堅工程 、頭雁工程，推出了星光薈萃主題培訓(xùn)精準(zhǔn)研修 、“星光匯”微課題共享匯等特征活動。

　　

　　一起在全員賽課中 ，搭建“范式階梯”，滿足不同層次教師的提高需求  ，堅持開學(xué)初的“推門課” ，三年以下教育經(jīng)驗教師的“學(xué)范課”，四至六年教育經(jīng)驗教師的“壘范課”。

　　

　　骨干教師的“創(chuàng)范課”等，校園教師事務(wù)素質(zhì)不斷提高，名師不斷涌現(xiàn) ，并取得了豐碩成果，獲國家等級獎20人次 、省級獎55人次 、市級獎112人次。

　　

　　“基于協(xié)作辦學(xué)下的小學(xué)生習(xí)作能力提高研討”“小學(xué)國旗下課程建造的研討與實踐”“‘雙減’背景下小學(xué)作業(yè)優(yōu)化與評價研討”三項課題成功立項為市規(guī)劃課題 ，教師在區(qū)全員賽課中獨占鰲頭 ，多學(xué)科晉級市賽、省賽 ，其中體育、語文學(xué)科代表登上國賽舞臺均取得一等獎佳績。

　　

　　課程的建造與施行是展開學(xué)生核心素質(zhì)的載體，是校園全面育人的價值追求。首要橫向構(gòu)建了“A-SKY”課程體系 ，“A”是指向健康與審美的體藝課程群。

　　

　　“S”對應(yīng)指向探求與立異的科創(chuàng)課程群，“K”是指向知識與涵養(yǎng)的學(xué)識課程群 ，“Y”則是指向自主與擔(dān)當(dāng)?shù)牡掠n程群；縱向構(gòu)建了根底型課程、拓寬型課程和探求型課程 ，引領(lǐng)學(xué)生多維度展開。

　　

　　校園致力于推行體藝“2+1”，經(jīng)過設(shè)置多元課程 ，滿足學(xué)生的個性化需求 。首要安身中華優(yōu)異傳統(tǒng)文明，從“A-SKY”課程體系的體藝課程群中開發(fā)出星光功夫特征課程“四武體系” 。

　　

　　課程從項目規(guī)劃 、身體鍛煉、意志勵煉、性格修煉四個方面強(qiáng)“體育之韌”，致力于培養(yǎng)武德  、武魂 、武韻、武極的星星少年。經(jīng)過數(shù)年盡力，星光功夫隊成了一支全市乃至全省出名的校園功夫強(qiáng)隊。

　　

　　先后取得省第三屆、第四屆校園功夫大賽一等獎，多名優(yōu)異隊員在全國和省市大賽中斬獲佳績，校園成為“省功夫特征校園” 。其次  ，校園以“德才兼?zhèn)溆铝?，體藝俱佳展個性”為培養(yǎng)方針。

　　

　　建立了啦啦操（健美操）特征課程“三星體系” ，融合了健身、奧林匹克精力、美學(xué) 、藝術(shù)等多元特點，致力于培養(yǎng)有強(qiáng)健體魄 、健全人格、堅毅品質(zhì)的星星少年。

　　

　　經(jīng)過精心培養(yǎng)，校園星光啦啦操（健美操）隊屢次在全國大賽中榮獲冠軍 ，校園也先后取得“全國啦啦操示范窗口校園”“我國啦啦操國家青少年集訓(xùn)隊共建單位”等多項桂冠  。

　　

　　在此根底上，校園開設(shè)69個個性化服務(wù)班，鼓舞、支撐教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各級競賽，5年來，校園共取得各級各類大賽集體一等獎20余次 ，學(xué)生個人獲國家和省市級獎項千余次 。

　　

　　成果團(tuán)隊展開之勢，建構(gòu)課程生長之態(tài) ，點亮學(xué)生生長之路。將不負(fù)新區(qū)和社會的重托，深耕于學(xué)生的全面展開、教師的名優(yōu)打造，尋求校園的內(nèi)在展開之道 ，盡力建造成為一所學(xué)生喜歡 、家長認(rèn)同、社會滿意的品牌校園。