擴展優(yōu)質(zhì)高中教育資源。深化發(fā)掘優(yōu)質(zhì)一般高中校舍資源潛力，增加學位供給 ，并結合實際優(yōu)化招生方案組織 ，有序擴展優(yōu)質(zhì)一般高中招生規(guī)模。經(jīng)過區(qū)域內(nèi)集團化辦學 。

　　

　　城鄉(xiāng)結對幫扶 、教育人才“組團式”幫扶國家村莊復興要點幫扶縣、部屬高校和省屬高校保管幫扶縣中等方式，持續(xù)擴展優(yōu)質(zhì)一般高中教育資源總量。習慣量體裁衣推進職普協(xié)調(diào)展開要求和人民群眾希望，新建和改擴建一批優(yōu)質(zhì)一般高中。

　　

　　推進一般高中多樣化展開。建造一批具有科技、人文、外語、體育、藝術等方面特色的一般高中 ，活躍展開歸納高中 。支撐一批基礎較好的區(qū)域和校園率先展開特色辦學試點 。

　　

　　在確保開齊開好必修課程的基礎上 ，習慣學生專長優(yōu)勢和展開需要，供給分層分類、豐厚多樣的選修課程，形成體現(xiàn)校園辦學特色的課程系列 ，發(fā)揮演示引領作用。

　　

　　加強縣中規(guī)范化建造。完善一般高中校園建造規(guī)范 ，各省（區(qū)、市）深化推進本地縣中規(guī)范化建造工作，加速改進縣中辦學條件。國家持續(xù)支撐縣中改進辦學條件和提高辦學質(zhì)量。

　　

　　擴展特殊教育資源。鼓勵20萬人口以上的縣辦妥一所達到規(guī)范的特殊教育校園  ，20萬人口以下的縣量體裁衣樹立特教班；推進省會城市 、方案單列市及較大城市加速建造孤獨癥兒童特殊教育校園。

　　

　　活躍展開學前教育和高中階段特殊教育，鼓勵有條件的區(qū)域建造從幼兒園到高中全學段聯(lián)接的十五年一貫制特殊教育校園 。

　　

　　推進普惠交融展開。優(yōu)先將家庭經(jīng)濟困難的殘疾兒童歸入資助范圍，對殘疾學生特殊學習用品 、教育訓練、交通費等予以補助。推進特殊教育與一般教育 、職業(yè)教育、醫(yī)療恢復和信息技術等相結合 ，遴選交融教育演示區(qū)和演示校。加強交融教育資源建造  ，推進國家、省 、市、縣 、校五級特殊教育資源中心建造 。

　　

　　構建“大思政課”系統(tǒng)  。堅持用社會主義核心價值觀鑄魂育人，以講好道理為實質(zhì)要求開好思政課，統(tǒng)籌用好國家中小學思政課統(tǒng)編教材、《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》  。

　　

　　將課程思政有機融入各學科教育。遴選推出一批思政“精品課”，加強優(yōu)質(zhì)教育輔佐資源建造。提高教師專職化專業(yè)化水平，樹立思政課教師教研共同體、集體備課制度。展開“學習新思想 做好接班人”“開學第一課”等德育品牌活動。

　　

　　加強科學與文化本質(zhì)培育  。全面執(zhí)行義務教育 、一般高中課程方案和課程規(guī)范 。深化施行國家基礎教育優(yōu)異教育效果推廣應用方案 ，遴選基礎教育精品課，推進教育方式方法立異 。

　　

　　加強科學教育，開齊開好科學類課程 。加強校園實驗室建造 ，確保完結必做實驗和展開探求實踐活動。豐厚科學教育資源，展開科普教育和科技立異實踐活動 。施行青少年學生讀書舉動，豐厚讀書資源，建造讀書服務平臺，引導學生多讀書、讀好書 、善讀書。

　　

　　強化體美勞教育。統(tǒng)籌社會資源推進教體交融，開足開齊體育和藝術課程，鼓勵校園每天開設1節(jié)體育課，執(zhí)行每日校內(nèi)體育活動不少于1小時要求  ，常態(tài)化展開校園體育競賽和藝術展演展現(xiàn)活動  。

　　

　　加強學生體質(zhì)健康監(jiān)測、藝術本質(zhì)測評和心理健康教育，有用防控學生近視 。以校為單位擬定勞動教育清單，樹立校內(nèi)外勞動教育實踐場所，常態(tài)化展開家務勞動和校園勞動，定時展開生產(chǎn)勞動和服務性勞動 。

　　

　　完善教師培育培訓系統(tǒng)。根據(jù)培育時代新人和基礎教育課程教育改革要求，完善師范生培育方案和課程系統(tǒng) ，強化師范生歸納本質(zhì)和全面育人能力培育 。

　　

　　加大緊缺學科教師培育和彌補力度。深化施行新時代中小學名師名校長培育方案，健全分層分類 、階梯式教師生長展開系統(tǒng)。加強教研支撐引領，健全各級教研系統(tǒng)  ，推進各地各校常態(tài)化有用展開區(qū)域教研、網(wǎng)絡教研、校本教研 ，強化基于教育實際問題和課例事例的研究。

　　

　　推進教師有序溝通輪崗。完善義務教育校園教師“縣管校聘”管理機制，立足學區(qū)內(nèi)、集團內(nèi)和城鄉(xiāng)間為主施行骨干教師溝通輪崗方案 ，加速完成縣域內(nèi)師資均衡配置 。

　　

　　支撐展開團隊式溝通 ，加速提高薄弱校園、鄉(xiāng)村校園辦學水平；加強縣域統(tǒng)籌，促進思想政治、科學 、體育 、藝術、心理健康等緊缺學科教師校際共享。

　　

　　各地對培育 、運送優(yōu)異骨干教師的校園給予獎賞支撐，對作出突出貢獻的校長教師在各級評優(yōu)贊譽工作中予以傾斜 ，依照國家有關規(guī)定予以贊譽獎賞。推進樹立新招聘教師在辦學水平較高的校園跟崗實習制度 。